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교사는 유아가 창의성을 발휘할 수 있도록 창의성 교육에 대한 새로운 프로그램을 개발하기 위해 노력해야 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회에서 문화·예술을 통한 아동의 전인발달에 대한 관심이 높아지면 아동미술의 중요성이 강조되고 있다. 아
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미술을 가지고 아이들의 미적 능력을 증가시켜주는 아동미술과 심리를 파악하고 치료를 돕는 미술치료를 구분하게 되어 정말 좋았다. 앞으로 보육교사로서 아이들에게 미술을 가르쳐주게 된다면 어떤 부분을 중점으로 알려줘야 할지 고민해
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미술교육이 당면할 사명이 될 것이다.
[참고 자료]
백중열, 아동미술교육의 이해, 공동체, 2006
최재영, 아동 미술활동의 지도와 이해, 창지사, 2008
이소은, 권기남, 아동미술, 양서원, 2011
김정, 유아미술교육, 한국방송통신대학교출판부, 2001&nbs
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미술치료 이론과 실제, 양서원
신민섭 외(2007) 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사
김경준 외(2009) 유아발달심리, 형설출판사
김순혜(2008) 현대 아동상담, 학지사
박선환 외(2005) 정신건강론, 양서원
다음카페, 프로젝트자료실, 아동미술교
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아동미술교육(어린이미술교육)의 가치
Ⅲ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 필요성
1. 현재 미술교육계의 흐름에서 비추어 볼 때, 전문화된 아동미술 교사에 대한 필요성이 강력히 대두되고 있다는 점이다
2. 아동미술교육에 대한 전문성
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아동의 심리진단, 교육과학사, 1983
* 김춘일, 아동 미술론, 서울 : 미진사, 1985
* 김춘일, 미술교육론, 1989
* 정효정, 꿈을 그리자, 문예마당, 2008
* 최혜라, 아동의 창의성 증진을 위한 미술활동의 역할에 관한 연구, 전북대 교육대학원, 2005 Ⅰ.
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아동
들로 하여금 버려지는 물건 가운데서도 사용 용도에 알맞은 것들은 수집하여 두는 습관을 기
르는 것도 중요한 미술활동의 하나임을 인식하도록 해준다. 이러한 습관의 배양을 위해서 교
실 한편에 수집된 물건들을 종류 별로 담을 수
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미술교육은 유아에 대한 모든 교육을 예술적으로 통합하기 위해 고안되어야 한다.
참고문헌
김정규 외 7인(1898), 창의적인 유아 미술 활동, 문음사
김춘일(1995), 아동미술론, 서울, 미진사
양경희(1999), 21C를 위한 열린 아동미술교육, 서울 : 학지
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아동미술교육, 미진사
교육부(2000), 유아의 사회적 능력발달 교육활동자료
송인섭 외(2000), 아동연구방법, 학지사
송인섭·김정원·정미경·김혜숙·신은경·박소연(2001), 아동연구방법, 학지사
이원구(1982), 아동의 인성계발을 위한 프로그램에
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아동미술표현(어린이미술표현)의 방향
미술표현의 즐거움은 자기 감성의 회복에서 출발되어야 한다. 사람은 각기 타고난 감성이 모두 다르고 그것을 마음껏 표출할 때에 즐거움이 생기고, 표현에 대한 흥미와 의욕이 지속되어 기능도 향상될
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